Enseignement / Formation

J’interviens en écoles post-bac (écoles de journalisme, de communication, de jeux video) et en formations professionnelles pour adultes. J’ai également mené un projet pédagogique interdisciplinaire avec le collège d’une île bretonne. Les formations et cours sont écrits sur mesure pour répondre aux besoins et à l’orientation pédagogique de chaque établissement. Ils sont conçus dans un esprit d’ouverture et d'interdisciplinarité hérités de mon parcours professionnel et personnel. 

Démarche
: Croiser les disciplines pour les éclairer et les compléter mutuellement, les considérer sous des angles nouveaux et révélateurs. 
Domaines abordés : nouveaux média, archéologies numériques et narrations interactives, création graphique et plastique, histoire, patrimoine.

COLLABORATIONS 

ISART Digital - IPJ - INA - ECITV - CFPJ - Collège d'Ouessant

ISART Digital - Cours-atelier de création narrative & plastique

2016-2017

Session pour les 150 étudiants des 5 classes de première année (école de jeux-video et cinema d’animation). Répartis en groupes, ils ont reçu un dossier d’archives réelles constituant à la fois une base et un cadre pour une fiction à créer. Ces documents pointaient vers le quartier du Marais dans les années 1960. C’est donc dans ces rues proches de leur école et à cette époque donnée qu’ils devaient situer un récit réaliste à la première personne, basé sur le terrain et les contraintes du monde réel. Une exercice dans la veine de ceux qu’affectionnaient les Surréalistes. Charge à eux ensuite de matérialiser ce récit sous la forme d’un document ancien, un carnet crédible, artificiellement vieilli, qui aurait été écrit 50 ans auparavant.
Une trentaine de carnets a ainsi été produite en deux mois, trente histoires différentes construites sur les mêmes bases interprétées par des sensibilités très diverses. Trente nouvelles histoires à ajouter à celle déjà riche du Marais.

Méthodologie :
- Exploitation  rigoureuse  d’un contexte historique.
- Faire parler des archives, écouter les histoires potentielles qu’elles portent en elles.
- Créer un personnage, ses motivations, raconter une histoire crédible en vue subjective.
- Observer et s’inspirer de documents anciens pour concevoir un objet narratif réaliste.

IPJ - Atelier webdocumentaire

2014

Atelier co-animé avec une journaliste-reporter et un documentariste spécialiste des nouveaux média. Sujet du webdocumentaire décidé et défini par les 14 étudiants de la formation de cette école de journalisme, chacun prenant en charge la réalisation d’une pastille vidéo d’environ 3 minutes.  
J’étais plus précisément en charge de la partie design, narration et technique : définition de l’identité graphique, structure narrative, formation et aide au développement du projet sur le logiciel auteur Tumult Hype
Ce webdocumentaire produit en deux semaines est hébergé par le site du magazine Les Inrockuptibles (lien sur l’image).

INA Expert - Formation pro.

Depuis 2013 

Formations dédiés au perfectionnement de professionnels. Thématiques abordées : narration interactive, jeux video, infographie interactive, nouveaux média. Sessions d’une journée à une semaine en petit groupes. J’aborde également les questions de l’archéologie des oeuvres narratives et de l’obsolescence numérique. Quel avenir pour nos créations dépendantes de l’ordinateur, pour nos archives à tous ? 

ECITV - Atelier webdocumentaire

2016 

Co-animation avec une journaliste-reporter d’un atelier pour une classe de 30 élèves d’une formation en communication digitale. Expérience de deux semaines dédiée à la réalisation d’un webdocumentaire interne. Plus précisément en charge de la partie narration et technique : structure narrative, formation et aide au développement du projet sur le logiciel auteur Klynt dédié à la création de contenu multimédia axé sur la video.

CFPJ - Atelier webdocumentaire

2014

Animation d’ateliers d’une semaine sur la création transmédia. Formations théoriques et pratiques dédiées au perfectionnement de professionnels de la presse. Plus précisément en charge de la gestion du groupe, de la supervisation de la partie éditoriale du projet et narrative. Aide au développement du projet sur le logiciel auteur Racontr dédié à la création de webdocumentaires.

Expérience en collège

Un projet interdisciplinaire

 Au cours de l’année scolaire 2014-2015, j’ai conçu et mené un travail avec les collégiens d’Ouessant dans le cadre d’un projet plus global sur le cadastre de l’île 

L’objectif consistait à les initier à cet aspect de leur patrimoine. Il en hériteront plus tard, la transmission intergénérationnelle est presque interrompue et ce projet pédagogique interdisciplinaire se proposait de la réamorcer. Il les a conduits à  mener des enquêtes de terrain, dans leurs villages, à  rencontrer les anciens de l’île et des universitaires qui ont étudié Ouessant… Ils ont reçu du maire un tirage du cadastre, un passage de flambeau symbolique,

Ils ont travaillé sur un secteur de l’île où s’élevait jusqu’en 1860 un village aujourd’hui disparu. A l’aide du cadastre napoléonien, du cadastre actuel, des archives municipales, départementales et militaires, il leur a été possible de peindre un tableau réaliste de ce village à la veille de sa destruction, depuis l’occupation des sols jusqu’au bâti en passant par la population. Ils en ont réalisé  une reconstitution, une maquette. 

Toutes les matières du collège ont convergé sur ce projet : le français et l’histoire pour concevoir des questionnaires, les arts plastiques et la géographie pour le dessin des cartes et la reconstitution graphique du village disparu, la technologie  pour fabriquer une maquette ou modéliser des bâtiments, les SVT pour aborder le milieu naturel. 

Le travail de terrain s’est appuyé sur une boussole numérique, une application mobile  développée spécialement qui permet de se localiser en temps réel sur une carte du 19e s. 

Un reportage de la radio RCF Finistère sur le projet (printemps 2015) :     

Archeologie des narrations interactives

  Adolescent, je programmais en BASIC et en Assembleur des jeux inspirés par l’Histoire, les voyages. Depuis, je suis  resté un observateur attentif, passionné et critique des expériences numériques narratives et interactives, jeux, CD-ROM, Webdocumentaires, muséographie, etc.

En 2012, j'ai mené pour un livre des entretiens en France et au Québec avec des auteurs et producteurs de webdocumentaires. J'ai réalisé, et leur ai fait remarquer, qu’ils réinventaient sans le savoir des mécanismes narratifs déjà éprouvés, tout simplement parce qu’ils n’en ont pas connaissance. Parce que cette connaissance n’est pas enseignée mais aussi et surtout parce qu’elle n’est plus disponible ou qu’elle est obsolète (essayez aujourd’hui de lire un CD-ROM).

Ma culture numérique ancienne et ma formation première en histoire ont alors trouvé leur terrain de jeu commun.. 

Dès lors, j'ai été sollicité pour transmettre ce savoir et mon regard sur le sujet. J’interviens depuis 2013 comme formateur auprès de structures pour lesquelles je conçois et anime formations et ateliers sur la narration interactive, le webdocumentaire, le jeu video et  l'archéologie des oeuvres interactives, numériques ou non.

Pour ce dernier point, je pioche dans ma collection de jeux, livres, CD-ROM et présente des œuvres désormais obsolètes pour replacer la création contemporaine dans une tradition narrative remontant aux origines antiques de la notion de récit. La dimension archéologique n’est jamais loin. Elle implique de fouiller sans cesse pour retrouver des logiciels ou des livres oubliés, contacter des auteurs d’oeuvres anciennes, accéder à leurs archives, exhumer, plonger dans les archives du Net, réparer de vieux ordinateurs pour faire tourner des programmes antiques...